——晋中市卫生学校医学生职业道德培养模式探索

内容摘要：以建设国家级中职教育改革发展示范校为契机，探索加强和改进中职卫生学校德育工作的思路、途径和模式。通过加强德育建设，促进国家级示范校建设。

关键词：医学生  德育  培养模式

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第六章“职业教育”中明确指出：职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。我校作为全国第一批中等职业教育改革发展示范校，教育部、人力资源社会保障部、财政部于2011年7月25日进行了批复。除重点专业建设外，医学生职业道德培养模式建设是我校建设国家级中等职业教育改革发展示范学校的特色项目之一。其主要内容包括“三个课堂”建设、职业道德师资队伍建设、职业道德教育基地建设及职业道德教育考核评价体系建设，这四部分既相对独立，又相互联系，构成了德育建设的全方位教育体系。我们的总体思路是努力创造德育的客观环境、人文环境，用科学的、规范的、积极向上的思想行为占领中职学生的头脑、阵地，使他们始终处于一种“有人引导、有人管理，有人教育、潜移默化”的氛围，使大多数学生从被动教育转为主动接受，甚至成为榜样。“第一课堂”建设主要以课堂德育教学为主阵地，从德育教师、德育课程、德育方法、德育情境、其他课程的德育渗透等进行较系统、较深入的改革，以集体教育形式进行启发、引导、教育；“第二课堂”建设以课外活动为主阵地，以积极向上的社团活动为载体，引领学生提高素质，促进身心健康发展。主要包括建立医学职业形象训练中心、社团活动中心、心理健康指导中心等。第一课堂和第二课堂的主战场都在学校或者说是在校园内。“第三课堂”建设主要是充分发挥学校、家庭、社会的教育作用，途径主要是建立校园网络平台、探索校院结合机制，加强院校合作，加强学校与家庭、社会的联系，利用社会资源发挥教育作用。通过近二年的建设，我校医学生职业道德培养模式初步建立，主要有以下做法。

一、把握新时期中职学生的思想脉搏，提高顶层设计能力

中职学生多数是学业竞争的失败者，因此他们不愿学习、发愁学习、厌烦学习；他们多数是“问题孩子”，因此他们在思想行为上存在或多或少的问题；他们是受溺爱或被冷落的孩子，因此他们缺乏良好而系统的教育；他们中有许多人人格不太健全，因此需要心理支持。晋中市青少年思想道德建设调研报告中指出，我市部分青少年的思想道德主要存在以下问题：一是理想信念淡漠，缺乏政治参与热情；二是价值观念现实，缺乏责任奉献意识；三是行为作风自我，缺乏团队规则意识；四是意志力薄弱，缺乏上进心；五是心理问题普遍，缺乏抗压能力；六是身体素质较差，缺乏实践能力。作为中职学生，以上问题不在少数。因此，如何教育这些孩子成为对社会有用的人才是摆在每一个中职学校领导、教职员工面前的首要问题。

学校是教书育人的地方，认真贯彻“教书育人，德育为先”、“德技并重，德育为先”的方针，注重顶层设计。一是认真学习《中等职业学校德育大纲》、《教育部、中宣部、中央文明办、人力资源社会保障部、共青团中央、全国妇联关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，深刻领会加强德育的重大意义，认识德育对中职学生的重要性和紧迫性。二是学习山西省《中专学校加强德育工作的意见》，晋中市《关于加强中小学德育工作的实施意见》。三是走出去实地考察学习。我校选派教师先后到北京商业学校、天津高等医学专科学校、上海交通大学附属卫生学校、河北沧州医学专科学校、承德市卫生学校、河南开封市卫生学校、焦作卫生医药学校等考察国家级高职、中职示范学校的德育建设情况，认真学习借鉴兄弟学校的德育工作方式方法，交流探讨新时期中职生德育管理经验，全面提高我校的德育管理水平。我校成立了德育工作领导组，组长由党委书记、校长亲自担任，下设德育办公室，注重德育工作的顶层设计，加强德育工作的部署落实、统筹协调，在调查研究的基础上，结合我校实际制定《关于进一步加强德育工作的实施方案》、《晋中市卫生学校关于医学生职业道德培养模式方案》，层层分解，逐级落实，一抓到底。

二、重视德育师资队伍的建设，把德育工作落到实处

德育工作的好坏，德育队伍是关键。为了加强学校的德育工作，学校注重培养德育师资，一是增加德育师资力量。由原来的4人增加为10人，不断改善他们的工作生活、学习环境，想方设法调动他们的工作积极性。二是打造一支专兼职班主任队伍。严格控制班容量，每班配一名专职班主任，对班主任进行严格的选拔、培训、量化考核，实行待遇留人、感情留人，使班主任安心工作，工作有成就感。三是强化中层干部包班制，配合班主任搞好班级学生的思想、学习、生活教育和管理。四是全员管理、全程管理。特别是任课教师，有责任对任课班级的学生进行思想、行为的教育。五是充分发挥学生处、团委的职责，领导社团组织、学生会，搞好学生自我管理，自我教育，自我提高。有了一支自上而下，由经到纬的管理网络，学生的思想、行为受到规范约束，使他们由“盲动”变为相对“宁静”，对于今后的成长很有好处。学校德育工作的原则是：人人教，人人管。德育工作的要求是：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

三、构建德育的客观、人文环境，充分发挥环境教育的作用

学校注重基础实施建设，通过十多年的建设，基本建成了整体布局合理、功能区划分明、配套设施齐全、绿化美化到位、校园景观点缀、文化氛围浓厚、职业特色鲜明的校园格局，为师生员工的学习、工作、生活提供了极大的便利，同时也为进一步加强德育工作打下了物质基础。2012年，学校又建成了近一万平米的“国家级职业教育实训基地”，为加强课岗融合，落实“教、学、做合一”，突出实践教学和医学生职业道德教育主题提供了良好的平台。学校从细微处着手，利用学校的绿地、景观、墙壁、走廊、教室、宿舍、食堂、实验实训等场所，创设德育氛围，形成“每面墙壁会说话，树木花草总关情”的情境育人场所。尤其是利用电子屏、校园网络信息平台进行形式多样的宣传、教育，利用校园广播宣传身边的好人好事、及时释放正能量，起到了很好的作用。

四、找准德育切入点，创设德育载体

德育是可亲的，德育是快乐的。医学生职业道德培养模式建设是一个系统而复杂的工程，包括硬件建设和软件建设两方面。德育既是学校的上层建筑，也是学校的形象工程。因此，学校在进行建设时，把创先争优活动、建设学习型党组织活动、创建五星级党组织活动、晋中市文明和谐单位标兵活动等与医学生职业道德培养模式建设紧密结合，努力创设德育的物质环境和人文环境（物质环境主要包括基础设施、校园布局、主题景观、教室宿舍、食堂操场等环境；人文环境主要包括全员管理、全程管理、全方位管理等环节，或从另一个角度理解为文化育人、职业育人、精神育人、教学育人、服务育人、管理育人）。突出校园文化建设，注重职业载体选择，以主题引领活动，载体丰富内涵。主要思路是：以习惯养成教育、健康人格教育、公民素养教育和理想信念教育为主题，德育建设形成立体化的发展格局。狠抓“两个层次、三个年级”，针对学生，校团委、学生处以革命传统、英雄先进人物，传统文化和节日、本地特色文化为内容，开展思想道德教育，进行文化熏陶，先后开展了德育系列活动：演讲、讨论、征稿、美化教室、队列比赛、书法绘画、各种社团活动等；针对教师，突出课堂德育教学主渠道，强化其他课程的德育渗透，开展德育渗透讲课比赛，强化师德师风形象。针对三个年级进行教育。一年级：行为养成教育和理想信念教育；二年级：心理健康教育和职业素养教育；三年级：理想前途教育和就业教育等。强化管理、责任意识，主要体现在领导带班、中层干部包班、班主任、班级考核、纪检监察室督查、学生评教等方面。

五、突出“白衣天使”形象，确立“救死扶伤”理念

我校建设的特色项目主要是“医学生职业道德培养模式建设”，旨在探讨卫生类中职学校德育工作机制，按照“先教做人，后教技能”， “德技并重，德育为先，”的职教理念，结合医学职业教育的特点，“校院结合、课岗融合、教学做合一”的办学模式，努力创设医院氛围，突出医院文化，铸造白衣天使神圣形象，强化救死扶伤崇高理念。先后组织有关人员到晋中一院、晋中市中医院、山西省中医学院附属医院、山西省大医院等学习借鉴医院文化，使校园文化与医院文化有机地结合起来，体现医学职业教育的特点。在“国家级职业教育实训中心”的基础上，建成“校中院”，实行“真模拟、全仿真”教学，在教学过程中灌输、渗透医学职业道德教育；建设校园景观，彰显医学文化；利用图书馆、教室、走廊，张贴医学名言警句、医学大家形象，先后在人体实验室、护理实验室、口腔实验室的基础上，建成校内德育基地，很好地与学生实验、实训学习结合在一起，潜移默化影响医学生心灵。

六、以柔力球运动为核心，打造学校特色运动

柔力球运动是我校高级讲师、体育教师白榕发明的时尚健身运动，是中国传统文化与现代科技的结晶。这项运动自发明以来，受到了世界人民的青睐。我校作为柔力球运动的发源地，在白榕同志的影响和教练下，广大师生对柔力球运动情有独钟。为了增强全校师生的荣誉感，学校鼓励全体师生学习柔力球运动，以柔力球运动凝聚人心，以柔力球运动促进文明，以柔力球运动培养高尚情操，以柔力球运动促进身心健康。学校成立柔力球社团，经常组织学生进行柔力球培训，举行柔力球运动比赛。先后举办了多次教职工柔力球培训班、教练员班。现在许多教职工已成为国家级的柔力球运动教练员、辅导员，有的已成为全国比赛的裁判。柔力球运动使学生重新找回了自信心，许多学生有了荣誉感、成就感，在学习柔力球的过程中，学会了为人处世，学会了文明礼貌，克服了“骄娇”二气，身体锻炼了，思想充实了，学习也有劲头了，这本身就是德育。

七、强化社会责任，建立长效机制

无论是家庭教育缺失，还是社会不良环境的影响，或是学校教育的偏离，造成中职学生的思想道德滑坡的原因是多方面的。作为学校，作为教师，要义不容辞地承担起“教书育人”的第一义务，深刻认识到德育在现阶段中职学生教育中的重要性和紧迫性，时刻牢记教师肩上的重任，始终铭记：挽救一个学生，就是挽救一个家庭。怀着强烈的社会责任感，时时牢记：现在付出一些代价，将来社会就会少付出许多代价，用爱心、耐心、决心、信心、恒心去教育每一个学生。深入探索学校德育考核的新方法，发挥好党团组织的核心作用，推动德育成为考评学校的第一标准。认真研究和开展符合青少年身心成长规律，尊重青少年主体地位的德育活动。树立“大德育观”，将德育融于各学科的日常教学过程中，逐步渗透。建立长效机制，真正落实到日常行为中、日常工作中。长效机制并非是长篇大论，上纲上线，更多的是人性的、耐心的、仁慈的、一贯的、点滴入微式的教育，这些教育最能打动学生的心声，最能和学生产生共鸣，最具针对性。有时候一句话，一个行动能改变学生的整个人生。从基础工作做起，从学生的班容量控制上、班主任的选拔和待遇上、德育教师的配备上真正到位，让能干的人想干德育工作，其他课程的教师也愿意做这方面的工作，可以说这是长效机制最实质的内涵。

八、示范校建设对医学生职业道德培养模式建设的促进

国家级示范校建设的过程是一个创新的过程，是一个不断思考的过程，建设好国家级示范性学校，不仅需要资金作保障，而且需要强有力的思想组织保障。示范校建设“重在过程，贵在创新”，通过示范校的建设，最终使我校成为“代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用”（职成教2010[9]号文件）。我校的医学生职业道德培养模式建设，作为专业建设的配套建设项目，与专业建设相辅相成。实践证明，示范校建设既有力促进了医学生职业道德培养模式的建设，也促进了专业建设的发展。通过近二年的建设、思考，学校医学生职业道德培养模式的思路越来越清晰，重点越来越突出，全体教职工的认识得到提高，开始转变为自觉的行动；医学生职业道德培养的基本氛围开始形成，无论是第一课堂、第二课堂、第三课堂的建设都在有序进行，校内外德育基地正在逐项落实，德育师资队伍建设不断加强。由全体教师编写的《晋中卫校职业道德践思录》已内部发行。通过医学生职业道德培养这一特色项目的建设，学生的思想道德素质有了好转。一年级习惯养成教育初见成效，课堂纪律、自习纪律、早操纪律等明显好转，校园整体文明程度得到提高，打架斗殴明显减少，违法乱纪基本杜绝；二年级心理健康教育和职业素养教育落到实处，通过心理健康咨询干预，学生的心理得到健康呵护；三年级理想前途教育和就业教育等更趋于实际、理性，大多数毕业生能正确对待自己、他人和社会。总之，学校党委重视，注重顶层设计，精选职业载体，突出创建主题，任务层层落实，党政齐抓共管，任务一抓到底，狠抓两条主线（教师、学生），用好考核体系，坚持课岗融合，唱响德育旋律。我们深切感到，德育建设任重而道远，只有全社会都重视德育，德育的春天才会到来。